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经纬娱乐平台总代:泰森最怕他!曾多次逃避他的挑战!
发布时间:2018-10-19   作者:左文亮    点击:1208

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  目前,惠州市农村学校基本完成了教学用房的改造任务,应将农村教育发展的重心从重视“硬件”建设向内涵发展转移,从而改变农村学生“有书读没有好书读”的状况。我们认为,目前制约农村教育发展的难题主要是城乡“二元分割”格局阻碍了先进的学校管理与教育教学理念进入农村中小学校。  为推动社会主义新农村建设,按市委、市政府的统一部署,我市教育局决定启动“惠州市城乡教育联动发展计划”,力求通过城乡教育联动发展,促进农村学校管理水平提高,推进农村相对薄弱的初中、中心小学的发展,创新农村教师培养机制,构建提高农村教学水平的长效机制,全面带动农村教育的发展。  城乡教育联动发展计划,主要是通过100所农村学校和100所城市学校结对子,开展以“六个支援”为主要内容的城乡学校联动发展活动。整个活动涉及城乡教师与管理者1.5万人,城市学生20.46万人,农村学生10.04万人。  一是支援先进的办学理念。由城市(县城)学校每学期派出不少于1名中层干部到农村学校参与管理(在农村学校每学期不少于1/3的时间);农村学校相应派出中层干部到城市(县城)学校跟班学习。每所城市学校按照现代教育理念、结合农村学校实际,每学期定期与农村学校班子召开学校管理联席会议,帮助农村学校更新办学理念,并在实践中不断予以充实、丰富、完善和提升。  二是支援优质的师资队伍。城市学校有计划地安排教师到农村学校支教。在职教职工100人以上的城市学校每学期派不少于2名教师;在职教职工100人以下的城市学校每学期派不少于1名教师到农村学校支教。农村学校相应派出优秀教师到城市(县城)学校跟班学习。同时,城市学校每学期派出不少于总数20的高(特)级教师到农村学校上示范课、开展专题讲座,每人不少于1次。重点帮助农村学校进行新课改的校本培训。  三是支援实用的教研成果。城市学校把自身的教研成果带到农村去,并根据农村教育实际,带领农村学校开展以提高农村教育发展水平为主题的课题研究,每学期至少共同开发2个以上课题。  四是支援农村学校驶上信息化快车道。有效利用惠州教育网和广东基础教育资源库等网络资源,使农村学校管理与教学水平在短期内有较大提升,力争消除城乡学校之间的“数字化鸿沟”。  五是支援必要的教学设备。组织城市学生开展捐书活动,平均每年每个学生捐赠2册图书,估算三年约240万册。同时,城市学校将自己的一部分需更换但仍可继续使用的图书资料、艺体器材、实验设施、信息技术设备等捐赠给农村学校。  六是支援农村初中开展劳动技能培训。通过中职学校参与联动发展计划,指导农村初中学校建立科学、合理、协调的初中升学与就业教育模式。通过送职教下乡,指导“二一分流”、“半年技能培训”等模式,可以使不再升学的学生能在初三下学期开始接受职业培训,全面提高农村劳动者的素质和职业技能。  为确保计划的全面实施和活动目标的实现,我们成立了城乡教育联动发展领导小组,并建立了督导评估制度,对城乡教育联动发展活动开展情况进行督导、检查、评估,将评估结果纳入每年的校长责任目标考核,教师支教情况与职称评审、评优评先挂钩。每年由市表彰一批城乡教育联动活动先进单位和个人。同时,由结对子学校双方签订协议书,明确双方在活动中的职责,形成协议约束机制,约束城乡学校双方的活动行为,保证计划真正落到实处。  《中国教育报》2006年7月31日第4版

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新华网北京5月10日电(记者 韩洁)由清华大学和美国耶鲁大学联手举办的第二届环境和可持续发展市长高级研究班10日在北京清华大学正式开班,该项目旨在为中国的可持续发展培养更多高级环境人才。

2006年,中央决定“十一五”期间安排专项经费40亿元,建立中等职业教育国家助学金,用于资助农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受中等职业教育,补助标准是每生每学年1000元。

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为纪念安妮宝贝的《素年锦时》一书销量过百万,作家出版社和北京精典博维文化公司携手打造的该书“锦上添花”版近日面世。新版中除了原有的安妮宝贝的文字外,还特别附有作者的独家摄影系列作品典藏明信片四张,并随书附赠独无仅有的藏书票。新版的另一大亮点是国画大师何水法应邀为此书创作配图并题字,使之在外观上呈现出“柔美而质朴”的独特风格。业内人士称该书文字和绘画浑然一体,深刻地描绘了生活和心灵中自有的美丽与风韵,极富艺术内涵,堪称是一本让心休憩的美妙之书。

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祝女士说:“科学课在中考时比重大,很会拉分的,做家长的急都急煞。现在这个老师,教学态度呢还是可以的,也不能说不努力,但水平很一般,孩子就是提不起劲,对这门课都失去兴趣了。儿子说成绩不是他一个人下降,别的班科学课平均分有150多,而他们班只有140多。”果然家长会上,科学老师成了家长们的“公愤”,大家七嘴八舌提了一大堆意见,中心意思就是要提高教学质量。几个激进的家长还当场就准备搞“串连”,要找校长反映问题,结果一场家长会差点乱套了。

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总之,教育体制改革取得突破的原因,在于坚持解放思想、转变观念,进行理论创新;在于坚持党和政府强有力的领导、充分发挥中央和地方两个积极性;在于灵活借鉴国外教育体制和制度的先进理念和成功经验,总结基层和学校进行试点的成功经验;在于充分调动学校、教师和学生的积极性,充分调动社会各方面参与教育的积极性;在于联结最广泛的利益、达成普遍的共识。在改革进程中,我们既大胆改革,又采取渐进方式,正确处理了改革发展稳定的关系;既立足于社会主义初级阶段的基本国情,又顺应世界发展潮流,进行自主创新,为在科学发展观指导下,逐步构建成熟的、具有中国特色的社会主义教育新体制奠定了基础。

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